『はぴねす子育て』では「子どものOKな部分、GOODな部分」を見つけ、「OK・GOODリスト♪」を作り、子どもと自分たち親子のよい面を見ながら進んで行きましょう、というメッセージを発信しています。
自閉症スペクトラム・ADHD・学習障害など、発達障害を持つ「特に個性の豊かな子どもたち」の、 “社会的にはあまり評価されていない「よさ」” を見つけていくこと、そして認めていくことはとても大事です。「親の小さな頑張りどころ」とも言える部分になります。
「子どものポジティブな面」に気づけていると、「子どもの小さな問題」に左右されにくくなり、親自身の心の安定に「よい影響」があります。また「子どもの立場」で考えてみても、肯定的な視点で見てもらえたら嬉しいし、安心、成長にとって大変よいものとなります。
「子ども」の、そして「自分たち親子」のOK・GOODな部分を、ぜひ見つけていきましょう♪
OK・GOODの見つけ方 〜B子ちゃんの場合〜
子どもと親子の”OK・GOOD”を見つけるにあたり、今回は、控え目で、とても慎重な、自閉症スペクトラムの診断がある特別支援学級に通う小学2年生のB子ちゃんのケースを紹介します。
B子ちゃんは「グループ活動（集団での活動）」に参加するのがちょっと苦手。しばしば「皆の様子を外から見ている方がいい！」と言います。（引っ込み思案と言われることもあります）
学校や療育機関から、皆さんの手元に「課題表」（学校生活全般について、子どもの様子や、改善した方がいい点を文章で伝えるもの）が届くことがあるかと思いますが、「控え目にしている、引っ込み思案である」ことを否定的にとらえているものが多いように思います。
「いっぱい喋りすぎる」と注意をされることがあるし、逆に「控え目」にしていたら「もっと積極的に関わるように」ということを言われたりもします。
「それなら、どれくらい喋って、どれくらい聞けばいいですか？」と尋ねたとしても、明確な答えはないような気もします。
ですから「控え目であることをどうしたらよいか？」という方向には考えず、ダイレクトに、控え目な子の「よさ」を見つけ、認めていくのがよいと思います。
控え目な子にある「よさ」を見てみます。
- 物事に慎重である（危険が少ない）。
- 静かで、騒がしくしない。
- 周囲に迷惑をかけにくい。
どれも「OKな部分」と言えると思います。
OK・GOODな部分の活用のコツ
”子どものOK・GOOD”を見つけたら、さらに活用していきましょう。活用していくコツは「子どものOK・GOODな部分」をいつでも確認できるようにしておくことです。（子どもを認める “心の拠り所” を作っておく）
たとえば、普段の生活の中で、子どものOK・GOODな部分に気づいたり、見つけたりしたら、紙のメモや、スマートフォンのメモ帳に記録をして「OK・GOODのリスト」を作っておく。「いつでも確認できる形」にしておくことがポイントです。
そして、子供の問題点が目につく時や、周囲からちょっと気になる指摘をうけた時には、必ずこのリストを見て、「子どものOK・GOODな部分」を再確認するようにしてみてください。ポジティブな視点で子育てを進めていくための、大切なひと手間です。
OK・GOODの生かし方（B子ちゃんの例から）
普段の生活で見つけた「子どものOK・GOODな部分」を大事にすることが、そのまま「その子のよさ」を生かしていくことに繋がっていきます。B子ちゃんのケース、「控え目な感じ」、「慎重な感じ」を大事にしたら、「どうなったか？」を一緒に見ていきましょう。
B子ちゃんの仲間たちが「ドッヂボール」をしている場面から
B子ちゃん、＜皆と一緒にドッヂボール、やらなくちゃ…＞と思っていそうなのですが、ちょっとモジモジしながら、コートから少し離れて、皆の様子を見ています。
控え目で慎重なB子ちゃんは「激しくボールを投げたり」「よけたり」という内容、「本当は、やりたくない」という感じがありそうでした。
そこで、B子ちゃんには、
「ドッヂボール、“見ているだけ” でもいいからね♪」と伝えると、「えっ？いいの!?」と言って、パッと笑顔になりました。
B子ちゃんは「グループ活動」にあまり積極的に参加しないので、学校からの課題に「お友達との活動を楽しむ」といった項目が挙がっていましたが、「本人がやりたくない活動」を無理にやらせても、得るものは少ないというのが実態です。
一緒にドッヂボールを見ながら、B子ちゃんに「みんなの “どんな様子” を見ているの？」ということも聞いてみました。すると、以下の答えが返ってきました。
B子ちゃんドッヂボールの時のCくん、ボールをよける時、ジャンプする♪
（確かにCくん、毎回ジャンプしていました）
B子ちゃんDちゃんの今日の服、すごい、かわいい♪
（モフモフしたパーカーのフードにクマの耳がついています）
こんな話を聞いているうち、ドッヂボールは進んで行き、
B子ちゃんあっ、向こうのチームが最後の一人になった！
（おっ！本当だ！）
「みんなの様子をよく見ているな〜♪」と思う瞬間でした。
“控え目である” ということを “皆でガヤガヤと、活発に動くことができない” と決めつけるのではなく、”皆と混じらなくても、慎重に、本人のペースで動いている”と見ることがよいと思います。
B子ちゃん、たとえドッヂボールに参加していなかったとしても、本人の中で様々な出来事を豊かに経験しているのです。コートの中に混じらなくても、本人の「何かを感じて生きている時間」が充実しているのだから、「見ているだけ」でも、十分に「OKであり、GOOD」でしょう。
B子ちゃんの控え目な「よさ」を大事にしていった結果、ドッヂボールをする仲間たちの「こんなにも豊かな姿」に気づき、知ることができました。この状況を共有して分かち合うことで、B子ちゃん、そして周囲にとっての「豊かさ」も増えていくのかもしれません。
その後のB子ちゃんの様子を、少しだけお話しておきたいと思います。
小学校4年生になったB子ちゃん、少しずつ自分でできることが増えていき、新しいことにも「トライする感じ」が出てきました。それでも出しゃばることはありません。何冊か面白い本に出会い、物静かな「図書室通い」の常連になっていきました。
B子ちゃんが本の世界で、特に魅力を感じているのは、歴史に出てくる武将や姫たちです。いわゆる歴史が好きな女の子、「歴女（れきじょ）」です。「この世に “伊達政宗さま♪” よりカッコいい男はいない！」と豪語しながら、趣味・興味の世界、そして自分の人生を豊かにしていっています。
今回ご紹介した「子ども（親子）のOK・GOODリスト」の作成と活用は、地味ですが、現実的で実用的な方法です。子どもの成長はもちろん、親自身のコンディションや、親子の関係にも「よいこと」が、とても多いです。
ぜひ、普段の生活から「子ども（親子）のOK・GOODな部分」を見つけておいて「ポジティブな視点」を保ちながら進んでいきましょう♪
