登場人物は、温厚な人柄・コミュニケーションがちょっと苦手な「S.Yくん（小学5年生）」
実は、学校でとても嫌な目にあっていました・・
そんな中「何か改善していける方法はないか？」と、彩先生とＳ.Ｙくん家族の奮闘がはじまります。
勉強のこと、学校のこと、家族間での相談、そしてプライベートのこと。
「シーズン1（全14回）」の連載を通して、各回ごとの『はぴねす子育てのポイント』もお伝えしていきます♪
本人の身につくか？ やる内容は上手くいくか？ の分かれ目
――『前回、意思疎通が苦手で「学校が嫌い！」な “S.Yくん”と先生の「家庭教師を通じた初めての出会い」についてお聞きしました。その後のやり取りは、どの様なものだったのでしょう？』
彩先生（以下・彩）：「家ではよく喋るけど、学校では、ほとんど喋らない」という “S.Yくん” の状態について、まず「どんなサポートができるだろう？」と考えました。
前回もお伝えしましたが、「学校は最悪！」と言っている “S.Yくん” が、お家で “笑顔” でいられたのは、「ご家族の理解や協力」、そして「家の居心地」が良かったからでした。
たとえ学校が良くない環境でも、家の居心地が ”良い環境” の場合、「子どものコンディションが良い状態」であれば、そこから素敵な『はぴねすライフ』を作っていく事ができます。
幸いにも、”S.Yくん” と、お母さんは、「学校が最悪だったとしても、まずお家が大丈夫なら、一旦OKとしよう！」という私の考えに、快く合意してくれました。
これから本格的なサポートを始めるというところでしたが、少し気持ちが楽になったのを覚えています。
さらには、”S.Yくん” のお父さんや一緒に住まわれていたお婆ちゃん、低学年だった弟くんまで、
「うん！うん！」と賛同をしてくださり、家族が一致団結して次のステップに進めることになったのです！
このとき、私が “S.Yくん” の家庭教師を開始してから「約1ヶ月」が過ぎていました。
――『家族が一致団結して、とても素敵なスタートでしたね！』
彩：それが、なかなか順調にはいかなかったのです・・。
“S.Yくん” とのやり取りは、お互いに緊張もほぐれ、言葉の数も増え、笑顔も増えてきた頃だったのですが・・
そもそも、当時の私は「家庭教師」でしたので、本来の「勉強の話」へと移らなくてはなりませんでした。
――『 勉強の話をされたとき、”S.Yくん” は、どんな反応でしたか？』
彩：勉強の話を始めると、”S.Yくん” の表情は、だんだんと曇りがちになっていきました・・・。
“S.Yくん” 、勉強はあまり好きじゃなかったのです…
“S.Yくん” の成績は、算数と国語のテストで「30点～50点」ほど。理科はなどは、生き物、植物などの範囲で「70点」ぐらいでした。
私は、「学校のテストで計れることなど微々たるものだ」 と思いつつも、
“S.Yくん” に対して、「しっかり勉強もする方向」で計画を立ててゆきました。
ここで、私は 『猛烈な葛藤』 を抱えることになりました。
『”S.Yくん”と、やっと気持ちもほぐれて、お喋りが好調になってきた！ これは ”コミュニケーションを優先” して進めていくのが良いのではないか？』
という点、そして、
『いや、いや！、学校は大事だから、”S.Yくん” がたとえイヤだとしても、しっかりと勉強はやっていく方が良い！』
という点です。
この状況、みなさんのご家庭でも、良くある葛藤だと思います――
～（Vol.1-2’ ここまで） ～
はぴねす子育てポイント
今回のタイトルにもある、
『サポートや実施していく内容が、本人の身につくか？ 上手くいくか？ の分かれ目』 ですが、この様な場合の重要なポイントは、下記になります。
★「子ども本人も交え、子どもの気持ち、思いを大事にしていくこと」
★「話をして、お互いに納得して進むこと」
大半が、この部分で決まってきます。
そもそも、この事を大切にすることで、お子様のコミュニケーション力が磨かれていくという「特大のメリット」もあるのです！
この部分は、「発達障害」を持っているかどうかなどに関係なく、大人の様に「明確な目的意識」を持ちにくい子どもたち全般に言えることです。
「子どもの気持ち、思い」を大事にして、本人が「やる！」と思えたことは、かならずお子様の身についていくということです。
次回も「 “S.Yくん” が、様々な大変さを乗り越えながら、素晴らしい『はぴねすライフ』を進んでいくストーリー」の続きをお伝えしていきます。
どうぞ、お楽しみに♪
